כישרון לנגינה - מולד או נרכש?
-
@אליהו-0 אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
זהו משפט שממש לא נכון במהותו...
זה משפט שנכון במהותו!!
רק שהוא משתנה לפי אנשים וסיטואציות..
וכי לא היו מקרים מעולם שטעו?? גם מדריכים/ מורים הם בני אדם..
הם יכולים להניא תלמיד מללמוד נגינה לצורך הדוגמא...עקב "שהם לא מצליחים.."
ואחרי שנים אותו תלמיד יכול להיות אלווףף ..
אני חושבת שאם זה חלום של אדם, או לחילופין משו שמניע את האדם לפעול..ומחייה אותו- אז למה לא?
אם לא תשאף להיות גנרל..גם חייל פשוט לא תהיה...
לנסות תמיד אפשר! ושום דבר טוב לא בא בקלות..בטח שלא בתקופה קצרה של השקעה..
זה כמו שלאדם נכה ישר יגידו שהוא לא יוכל לנגן..והיו מקרים שגם מחוסרי אצבעות ביד מנגנים... -
@אלי-מהאולפן אסביר מעט יותר.
בכל שיקול שלוקחים בחיים צריך להניח במאזן את כל הנתונים.
בן כמה אני?
כמה ידע יש לי בנושא?
כמה נגיעות אישיות יש לי בנושא?
כמה בדקתי התייעצתי ושאלתי לגבי הנושא?
כמה אני מרגיש ובטוח שפעולותי נכונות?
ומאידך:
בן כמה המייעץ?
כמה ידע יש לו?
כמה נגיעות אישיות יש לו?
כמה הוא מכיר אותי באמת?
כמה הוא בטוח בהמלצה שלו אלי?
ורק בשקלולו כל זה ניתן לקבוע האם הדרך בה אני צועד היא נכונה, או שכדאי לנסות דרך מעט שונה. -
@אליהו-0 את החישוב הזה הוא כבר עשה לפני שנכנס לתחום (ואם הוא לא היה מתאים הוא לא היה נכנס לתחום) עכשיו שהוא באמצע והמבין אומר לו לעזוב ההחלטה היא שלו על פי הבנתו בלבד ולא שאחר יחליט בשבילו ולא משנה כמה ההוא מבין בתחום
-
@אלי-מהאולפן אתה בטוח בזה? אני ממש לא!
-
@אליהו-0 אולי הוא לא עשה את כל החישוב לעיל- אבל זה לא קשור להתאמה שלו לתחום..
ההתאמה נעשית עם הזמן.
לא חושבת שאדם שלא רוצה לעסוק בתחום מסויים ילחם בשביל להשאר בו..הוא לא יצטרך את המורה כדי להגיד לו לפרוש...
הוא כן צריך לקחת בכובד ראש את הדברים 'שהמבין בתחום' אמר לו לגבי המשך המקצוע.. אבל לא כמשהו מוגמר... -
@אייצ-ית אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
כן צריך לקחת בכובד ראש את הדברים 'שהמבין בתחום' אמר לו לגבי המשך המקצוע.. אבל לא כמשהו מוגמר...
אני גם לומדת לנגן והמורה שלי אמרה לי בפירוש לקחת את כל הדברים שהיא צופה בעירבון מוגבל ושתמיד יש על מה לעבוד
-
ווואאוווו!
איזה סיעור מוחות!
חבל שלא הייתי פה!
תודה לכולם על הדעות
המורה שלי לא אמרה שאני לא מתאימה ללמוד מוסיקה או לנגן
ההפך בנגינה אני מצויינת
קשה לי בהרמון -אני לומדת 3 חודשים והירמנתי משהו כמו 6 שירים..
ולכן שאלתי אם זה נשמע לכם מספיק כדי "לפסוק" שאם זה ימשך לאט (התפתחות השמיעה שלי בטונים)
לא כדאי ללמוד עיבוד
זה מה שהיא אמרה..
החלום שלי- עיבוד!
לכן שאלתי מה דעתכם? זה מתפתח מהר? יש משהו שעוזר לפתח מהר?
תודה לכולם
-
@yael השאלה היא: כמה זה חשוב לך?
ואם זה חשוב, באמת, ולא רק ג'וק שמתחלף מדי כמה חודשים - לכי על זה!
המון הצלחה. -
@ריינבואו ח-ל-ו-ם-!
אמן תודה רבה -
@אלי-מהאולפן "אפשר לקבל כישרון ולבזבז אותו ואפשר לעבוד קשה כדי לקבל אותו אבל הוא תמיד הכי טוב כשיודעים להעריך אותו מה שנמצא אצל מי שהתאמץ להשיג אותו''
-
פוסט זה נמחק!
-
@yael אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
קשה לי בהרמון -אני לומדת 3 חודשים והירמנתי משהו כמו 6 שירים..
ולכן שאלתי אם זה נשמע לכם מספיק כדי "לפסוק" שאם זה ימשך לאט (התפתחות השמיעה שלי בטונים)מ3 חודשים נגינה והירמון של 6 שירים איך היא יכולה לקבוע את זה?
אם זה מישהי שמנגנת הרבה זמן ולא מצליחה אז יכול להיות שזה לא מתאים לה
אבל 3 חודשים לדעתי זה מידי קצת זמן בשביל לקבוע
תמשיכי להשקיע ותמשיכי לחלום...! -
@igo אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
באופן כללי בחיים אני חושב שלא כדאי לוותר על דברים בגלל שאחרים אומרים כך.
@אליהו-0 אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
הדבר נכון, כשהתייעצתי, או בדקתי היטב, ואני בטוח שהדרך בה אני הולך היא דרך נכונה, שאז בהחלט לא לוותר בגלל 'מה יגידו' ו'איך יסתכלו'...
שניכם צודקים.
לכאן ולכאן....
עניין של הסתכלות.
אבל אני בכל אופן חושבת שכח הרצון הוא השחקן העיקרי בבמה הזו. -
@margalit
מרגלית.. שנים..
אני למדתי כבר גיטרה גם
אבל ממש לא דיברנו שם על תאוריה
אלה רק נגינה למעשה
וגם רק ליווי ולא סולו
אולי היא תולה את זה בגיטרה
זו מורה של 20 שנה שלימדה בסמינרים ובבי"ס אביבים של שלי קרמר
היא ךא התחילה מהיום
וסליחה שאני שוב שואלתת.
יש תרגילים שעוזרים לפיתו"ש במיוחד? -
@yael אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
אני למדתי כבר גיטרה גם
כמה זמן את מנגנת?
זה שהיא מורה כבר שנים זה לא אומר שהיא יכולה להחליט כזה דבר אחרי הירמון של 6 שירים.@yael אמר בכישרון לנגינה - מולד או נרכש?:
יש תרגילים שעוזרים לפיתו"ש במיוחד?
כן, יש את התוכנה EarMaster שהיא מעולה לפיתוח שמיעה
ויש כמה אתרים טובים שדרכם אפשר גם להתאמן
https://tonedear.com/
https://www.musictheory.net/ -
