איך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?
-
-
-
@eti אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
אבל אין ספק שבלמידה עצמית - מקוונת או מספרים, אפשר להתקדם מתי שרוצים, איך שנוח,
כולל לשבת בשתיים בלילה .
וגם לחזור על משהו מסוים אלף פעמים עד שמבינים... (לא נעים לבקש )@מוכשרת-על אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
אני חושבת עדיין שעם מורה לוקח הרבה זמן ללמוד ומתקדמים לאטטט לעומת מי שעם התמדה וכוח רצון לבד..
לא הבנתי? אחרי שגומרים עם המורה ממשיכים בבית ואפשר לחזור... לנסות... להתקדם וכו'
@איילה אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
אני אישית לומדת לנגן בחליל צד- שזה לימוד שחייב מורה צמודה, בלי זה אין סיכוי...
יש לי חבר שלומד לבד והוא די מתקדם
@הלב-שלי אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
לפי דעתי חייבים מורה.
כי כשאת/ה עושה משהו לא נכון הוא מיד מתקן.
וללא מורה אפשר להמשיך לחשוב שהטעות היא בעצם נכונה.זה כבר תלוי באיזה כלי,
בגיטרה לפי דעתי אני לא חושב שאפשר להגיע רחוק מטעויות,
בכל אופן כדאי שיהיה מישהו שיודע לנגן באזור.מה שאני חושב זה להתחיל לבד עד שמרגישים שלא מתקדמים מספיק
[אחרי עבודה קשה]
ואז ללכת למורה ולהתקדם איתו הלאה. -
@מוכשרת-על למה? אפשר גם וגם
לא בהתחלה, כמובן. אבל אח"כ אפשר להרחיב אופקים.
[בפרט אם זה שיעור פעם בשבוע] -
@מוכשרת-על אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
עם מורה לוקח הרבה זמן ללמוד ומתקדמים לאטטט
לאט אבל בטוח, כל צעד שלומדים הוא בטוח נכון.
-
-
@הלב-שלי אמר באיך כדאי ללמוד נגינה, עם מורה או לבד?:
לאט אבל בטוח, כל צעד שלומדים הוא בטוח נכון
לא תמיד עם מורה זה הצעד הכי בטוח משום שהלימוד הוא
מרובע בלי להבין כלום אבל שלומדים לבד אז מבינים את
הטקטיקה ועם זה אפשר להתקדם ולהרחיב , [כמובן עם חבר שיודע
שינחה פה ושם ,]
וחוץ מזה עם מורה אתה משועבד ללימוד פעם פעמיים בשבוע וזהו
אבל שאתה לבד כל הזמן אתה תנסה עוד עד שתצליח וככה לא תתייאש.||וזה עדיין תלוי בכח הרצון שלך||
-
-
''שהילדים גדלים עטים מחליפים את
העפרונות רק כדי לתת להם להבין
שמעכשיו קשה יותר למחוק את הטעויות'' -
אני אישית ניגנתי שנים משמיעה וזה היה סבבה,
אבל כל עוד אין מורה א"א להבין מה מפסידים, לדעתי על כל כלי כדאי מורה,
יש טכניקות ועוד דברים שרק מורה יכול לכוון אליהם בצורה מקצועית.
לא יצא לי לצפות/ לקרוא את כל מה שאספתי לי שם...
